课改怎么改改什么 历史新课改要改什么
什么是新课改？有人说，新课改最大的受益者是孩子。课堂是新课程改革的载体，如何贯彻新课程改革的理念，需要新的教学方法，教师如何适应新课改？新课改下的教学方法有哪些？因此，本文立足于新课程改革的基本要求，探讨提高小学语文课堂教学效率的有效方法，希望能引起更多教育工作者对新课程改革的关注，为改革提供切实有效的参考策略，小学语文课堂如何实施新课改谈新课改下如何提高小学语文课堂教学效率重庆市云阳县巴阳镇巴阳小学李丽霖摘要:我国实施新课改的初衷是逐步从应试教育转向素质教育。越来越多的新理念、新方法、新手段在小学语文课堂上实施，打破了过去“中心化教育”的僵局，关注学生在课堂中的主体地位，关注如何提高课堂教学效率。
全日制义务教育数学课程标准(实验稿)明确指出:“数学活动必须以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础。教师要激发学生的学习热情，为他们提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，从而获得丰富的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。”
在课堂教学中，我们仍然以自己为中心，忽视了学习的主人和学生。缺乏对学生学习积极性的更多考虑，学生在课堂上被动接受的现象经常存在。针对以上情况，结合我在工作中的探索和学习过程，我想谈谈如何在课堂教学中更好地贯彻新课改的新理念。一是转变观念，积极学习，努力提高自身素质。首先，每个教师都应该正确面对新课改。在平时的教学中，很多教师心理上根本无法接受新课改的理念，存在严重的抵触情绪。
新课改下的教学方式如下:1。问题讨论教学法:教师提问，学生讨论，学生或师生共同得出结论。2.启发引导式教学法老师一般不会直接对所教的重点难点内容给出答案，而是启发学生思考，引导学生分析，让学生自己得出正确结论的方法。3.根据知识的认知规律，程序教学法是从特殊到一般，再从一般到特殊。4.实验探究法教师根据教学内容提出问题，创设情景，学生根据问题进行设计，提出解决问题的方法，然后分组交流讨论。最后教师根据各组的解决方案进行集体讨论分析，得出最佳方案。
随意教，因为99%的人不需要，1%的人不需要教。新课程改革下教师的地位和作用的变化，并不意味着教师的作用不重要，而是教师在教学中的作用降低了，而是意味着教师发挥作用的方式和方法与传统教学中的不同。相反，在新课改下，为了促进学生主动学习，教师在课后做的工作更多，对教师的能力要求更高。那么，作为一名中学数学教师，应该如何实现角色转变呢？
本文就教学实践谈点个人体会。1.新课程改革下教师角色的转变。1.转变观念，突出学生的主体地位。教师在设计课堂教学时，要树立“以学生为本”的教育教学改革新理念，把课堂的主动权还给学生，充分发挥学生在课堂中的主体地位。新课程倡导改变学生的学习方式，倡导学生开展自主学习、合作学习、探究学习，教师要变“指挥者”为“引导者”。
提升学生心理，必须进入“角色”。作者认为？笔者在长期的小学语文教学实践中，已经意识到大声说话可能会导致这样的后果，但绝不能因此而放弃。语文课怎么教？很好理解，其实观察学生感知语言的能力就是这个道理。可以阅读。好奇心，简而言之；老师对学困生的歧视等等，让学生获得一些好的学习方法。不管性格如何，都要为孩子的未来着想！3.多渠道培养学生的语感。只有离开学生热爱祖国语言文字的情怀，才能学好语文。
所以说吧。也就是说。作者认为，主动学习将使学生受益匪浅，并使他们更加积极，这需要结合习惯养成教育来培养，而“以人为本”最本质的含义是留下一个全面的问题观。机械的重复复制。第四，要注重良好语文学习习惯的培养。应该让学生在学习语言的过程中学会快速阅读和略读。这当然是好事:没有情感，没有阅读。从某种意义上说，学生要学会读书要有思考和一丝不苟的习惯，讲求质量，良好的写作习惯具有很强的迁移性；七个。
1。不断更新教育观念，牢固树立质量意识，并与教育实践相结合，开展教育思想观念的深入探讨，使教育思想观念的变革真正成为我们改革发展的先导。通过讨论，需要重新审视教育思想和观念是否经过改革，适应了形势；通过讨论，要在全体教职工心中进一步树立“教学为中心”、“质量就是生命”的观念，进一步树立“面向全体学生”的教育理念，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面和谐发展，“夯实基础、因材施教、自主发展、各展所长、人人都能成长”的人才观
第二，加强教师队伍建设，建立学习型组织。面对课改的新形势，教师是最难适应的。虽然大部分教师都有一定的心理准备，但一到教学实践中，可能会遇到很多困惑和不适，仿佛自己不再是从教多年的“老兵”，经验和体会也不再实用。面对新鲜的理论和新颖的教学方法，他们一下子变成了刚进入教学界的“新手”。
论新课改下如何提高小学语文课堂教学效率重庆市云阳县巴阳镇巴阳小学李丽霖摘要:我国实施新课改的初衷是逐步从应试教育转向素质教育。越来越多的新思想、新方法、新手段在小学语文课堂上实施，打破了过去“中心化教学”的教育僵局，关注学生在课堂中的主体地位，关注如何提高课堂教学效率。因此，本文立足于新课程改革的基本要求，探讨提高小学语文课堂教学效率的有效方法，希望能引起更多教育工作者对新课程改革的关注，为改革提供切实有效的参考策略。
新课改的理念要求新的教学方式。课堂教学应该激发学生的兴趣，引导他们主动学习。教师应转变观念，与时俱进，积极探索一些贴近学生生活的新颖教学方法，以适应教学的新要求。1.变“完全教学”为“情境刺激”这种教学的目的是让学生每天在熟悉的情境中得到某种刺激，从而对自己将要学习的东西产生欲望，进而形成学习的动力。学习动机是学生学习系统中重要的动力因素，在学习过程中起着核心作用。
学生的学习动机不会无缘无故产生，而是要靠教师在教学过程中去激发和培养。2.变“传统回答”为“多元讨论”过去传统教学是师生之间的一问一答，没有培养学生的独立思考能力。有些同学在老师提问的时候甚至完全不思考，就等着老师最后说出答案。讨论式学习是教师事先设计组织，学生自己思考，在教师的指导下就某一问题发表自己的看法，主动求知的一种教学模式。
然而，随着时代的发展，人的发展需要和社会需要在不断提高，原有的基础教育课程已经不适应人的发展和社会进步的要求。教育部对基础教育课程进行了重大改革，制定了新的课程标准，构建了新的课程体系，以适应素质教育的内在要求。化学新课程标准要求:从学生和社会发展的需要出发，发挥学科优势，把科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，培养学生的创新精神，促进学生主动学习，使获得化学知识和技能的过程也能成为认识化学、进行科学探究、联系社会生活实际、形成科学价值观和社会价值观的过程。
在教学实践中如何适应新形势的需要？如何在课堂教学实践中贯彻新课程标准？第一，认真解读新课程标准，掌握其核心思想，并在课堂教学中妥善实施。新课程标准中，以化学知识为载体，以科学探究为研究方法，以学生和社会的发展为根本出发点，激发学生的积极参与，培养创新意识和创新精神，全面培养和提高学生的科学素养为宗旨。
有人说，新课改最大的受益者是孩子。受益不受益，也许两个月还不足以证明。但是有一点，孩子喜欢学校。从教材来看，人教版初一新教材比之前的教材更吸引人。教材以卡通绘画为主要图案设计，画面精美，充满童趣。内容贴近生活，充满人性，淡化说教和概念，穿插需要孩子和家长共同完成的游戏和活动。以语文教材为例，内容安排不再完全按照拼音、生词、字词、课文的顺序，而是将拼音与生词、字词、童谣融为一体。
从课堂开始，孩子们不再把上课当成负担。课堂是新课程改革的载体，两个学校的课桌以小组合作的形式排列，四人一组，呈正方形，孩子们围着边缘坐着。教室周围张贴着学生的照片、创意作品、有成绩的小苹果、生活中认识的文字，教室的墙壁成为收集孩子成长的留言簿，不久前，记者走进乔伊实验小学，听了一堂语文课。那是一堂普通的生词复习课，却给人留下了深刻的印象。
